miércoles, 8 de febrero de 2012

CONTENIDOS DE TLR 2

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 2



BLOQUE TEMÁTICO I. CÓMO SABER MÁS DE LA CIENCIA (Texto de divulgación científica)

PROPÓSITO: El estudiante será capaz de interpretar el texto de divulgación científica a partir de aplicar las estrategias de comprensión lectora para vincularlo con su vida cotidiana, además de exponerlo de manera oral con el apoyo de TIC.


Núcleos temáticos:


Texto expositivo de divulgación científica:
a) Características del texto expositivo de divulgación.
b) Vocabulario: tecnicismos y neologismos.
c) Esquema lógico: introducción, desarrollo y conclusión.
d) Modos del discurso: narrar, describir, exponer y argumentar
e) Estructura expositiva en párrafos: definición, ejemplificación, generalización, 
comparación, prueba, hipótesis, antecedente-consecuente, causa-efecto, tesisantítesis.


Estrategias de comprensión lectora
a) Antes
• Propósito de la lectura.
• Activar conocimientos previos.
• Predicciones sobre el texto.
b) Durante
• Formular preguntas al texto.
• Anotaciones al margen.
• Comprobación la predicción de lectura
• Comprensión del vocabulario.
c) Después
• Identificar la idea central por párrafo.
• Identificar la idea global del texto.
• Elaborar resúmenes.
• Elaborar síntesis.
• Representaciones gráficas del contenido.
• Interpretar el  contenido.


Exposición oral
a)  Planeación: objetivo de exposición, audiencia a la que va dirigida, tiempo, guión, 
material de apoyo.
b)  Emplear las cualidades de la expresión oral: dicción, volumen, fluidez, entonación, 
manejo de audiencia, lenguaje corporal.
c)  Utilizar los recursos de apoyo: TIC, impreso o audiovisual.
d)  Compresión auditiva: ideas centrales, mapa de idea.


BLOQUE TEMÁTICO II. HACIENDO VALER MIS OPINIONES (Texto argumentativo).


PROPÓSITO: El estudiante será capaz de argumentar sus opiniones y comentarios a través de la expresión escrita y oral en un debate, además  
de reconocer la importancia del respeto y la tolerancia a los diversos puntos de vista.

Núcleos temáticos:


Texto argumentativo
a) Características: objetividad y subjetividad.
b) Propósito de la argumentación: persuadir y convencer.
c) Textos argumentativos: columna, artículo de opinión y editorial.


Estrategias de comprensión de lectura y redacción de textos argumentativos
a) Esquema del texto argumentativo: introducción, cuerpo argumentativo  y 
conclusión.
b) Elementos argumentativos: tesis, antecedentes-consecuente, causa-efecto, 
preguntas retóricas, valoraciones de autoridad, argumentos a favor y en contra.
c) Funciones de los nexos y los marcadores discursivos en la articulación de 
comentarios, opiniones, explicaciones y argumentos.
d) Redacción: sinónimos, antónimos, homófonas, homónimas.


Debate
a) Características.
b) Planeación: selección del tema, asignación del tiempo y roles de participación.
c) Implementación: Apertura (presentación de los participantes y tema de discusión). 
Desarrollo (intervención de cada uno de los exponentes).  Cierre (réplica y 
recapitulación de las opiniones).


Comprensión auditiva
a) Propósito del expositor y finalidad del escucha.
b) Técnicas de comprensión auditiva.
oToma de notas (idea principal de la exposición: tema, tesis y elementos 
argumentativos).
oSintetiza información.


BLOQUE TEMÁTICO III.LO QUE SOMOS EN EL ARTE LITERARIO (Panorama de la literatura mexicana siglo  XVI al XIX).


PROPÓSITO: El estudiante será capaz de aplicar las habilidades comunicativas para  valorar un texto literario, como expresión artística y producto de un contexto histórico-cultural particular, mediante la elaboración de una reseña crítica de una obra representativa de la literatura mexicana de los siglos XVI al XIX que promueva la reflexión.


Núcleos temáticos:
Panorama de la literatura mexicana (siglo XVI al XIX)
 Contexto artístico-literario: periodo colonial (siglo XVI al XVIII) y 
periodo independiente (siglo XIX).
 Autores y obras  representativos  (Véase Anexo II. Relación de 
autores y obras de la literatura mexicana de los siglos XV al XIX).


Lectura estratégica del texto literario
a)Fases del proceso de lectura:
o Antes de la lectura: expectativas del lector,
o Relectura: recuperación de información, identificar  elementos del 
texto, características de la obra literaria.
o Comprensión: extrapolar situaciones del contexto del autor a las 
del lector; valoración personal del texto.
b)Análisis e interpretación 
 Niveles de contenido: histórico, económico, religioso, ético, social, 
político, entre otros.
 Valoración sustentada en el análisis, opiniones, comentarios, juicios 
del lector.
 Contexto cultural: corriente literaria, el autor (valores y concepción del 
mundo).


La reseña crítica
a) Características: función y estructura (esquema lógico).
b) Elementos: 
 La obra: tipo de texto (género y subgénero literario), argumento, tema, 
lenguaje literario, figuras retóricas.
 El autor: biografía y características de su obra.
 Corriente literaria: contexto histórico-cultural.
 Valoración: comentarios, juicios y opiniones.
c) Redacción: esquema lógico, ortografía y uso de signos de puntuación en la 
organización de las ideas.










ACTIVIDADES DEL BLOQUE TEMÁTICO I. CÓMO SABER MÁS DE LA CIENCIA (Texto de divulgación científica):


PRIMERA PARTE DE LAS ACTIVIDADES DEL BLOQUE I DE TLR 2

Actividad UNO:
Actividad DOS
Actividad TRES
Actividad CUATRO
http://es.scribd.com/doc/80947662/Actividad-Cuatro-TLR2

Características de la ciencia:
http://www.youtube.com/watch?v=f9KwIUTk7b0&feature=related

Video texto científico:
http://www.youtube.com/watch?v=Soiatc1dkac

Materiales de apoyo:

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PÁGINAS EN INTERNET Texto expositivo de divulgación científica. http://formaciondocente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos/Ejemplos_de_textos

Apuntes de lengua. http://elarlequindehielo.obolog.com/apuntes-lengua-texto-expositivo-136911

Aprender a leer, para aprender leyendo. Una experiencia en el nivel superior http://aal.idoneos.com/index.php/Revista/A%C3%B1o_3_Nro._2/Comprensi%C3%B3n_de_textos_cient%C3%ADficos

Textos expositivos.
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/Tlr1/unidadIII.pdf

http://webs2002.uab.es/anoguerol/WQcastellano/wqMarinaFitt/Lectura%20de%20textos%20expositivos%20Fittipaldi.ppt#262,18

Problemas de lecto-comprensión de textos expositivos. de tipo técnico-científico que obstaculizan el aprendizaje http://www.unne.edu.ar/Web/cyt/com2004/9-Educacion/D-020.pdf

El texto expositivo-explicativo: su superestructura, y características textuales Teodoro Álvarez Angulo. Universidad Complutense de Madrid Resumen. http://revistas.ucm.es/edu/11300531/articulos/DIDA9696110029A.PDF
Estrategias de comprensión lectora Estrategias de construcción del significado antes, durante y después de la lectura.

http://orientacionandujar.files.wordpress.com/2009/10/estrategiacomprensionlectura

Estrategias de comprensión lectora http://estrategiasensenanza.wikispaces.com/file/view/ESTRATEGIAS+DE+COMPRENSI%C3%93N+LECTORA.ppt

Estrategias de comprensión lectora
http://construyendo.bligoo.com/content/view/196262/Estrategias-de-Comprension-Lectora.html
Exposición oral Consejos prácticos para presentar una exposición oral
http://www.itnuevolaredo.edu.mx/maestros/sis_com/takeyas/Articulos/Redaccion/Articulo-Consejos%2520practicos%2520para%2520presentar%2520una%2520Exposicion%2520Oral%2520(2004-I).pdf